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播音主持培训艺术的培训方法有什么优点

2022.07.25
阅读:206次
现如今播音主持培训艺术的培训方法很重要,*兰州播音就来给大家说一下吧。

1.说话训练

说话训练的特点:

第 一、说话训练离不开思维训练。思路清晰,说话才能有条不紊。

第二、说话训练离不开心理训练。学生的心理因素,往往制约他们的开口说话。

第三、说话训练离不开语言环境。说话必须适应语言环境的变化。

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说话训练指要:

①要把说话训练与思维训练结合起来。中学生的思维正处于快速成长时期,除了形象思维外,逻辑思维正日趋成熟。青少年思维活跃,反应灵敏,但是交流思想时,都会出现内部言语快于外部语言,想说脱节,顾此失彼的现象,考虑问题也带有一定的片面性。因此在说话训练时必须注意与思维训练结合,保持内部言语与外部语言的协调,想与说的统一。

②要把消除心理障碍与说话训练结合起来。初三与高中学生进入青春闭锁期,不愿多与人们交往,特别是羞与异性接近,不愿多开口说话,一说话就紧张、羞惧。因此说话训练必须帮助学生克服种种心理障碍,增强心理素质,提高说话意识,逐步培养说话的兴趣与习惯。

③要把创设语言环境与说话训练结合起来。教师要在课堂教学与课外活动中,尽量为学生创造当面讲话与相互交流的条件,并帮助他们消除口语中的不规范、不健康现象,提高口语的素质与说话的质量。

2.读说训练

读说训练的特点:

第 一、读说训练,可以促使眼、耳、口、手、脑的相互感应,既可加深阅读印象,抑制遗忘,又能为说话训练创造条件,提*率。

第二、读说训练,可以边阅读边思考,读后叙谈内容;可以边阅读边笔记,而后进行口头述评;也可以阅读一部分,谈论一部分,也可以阅读全文后再进行口头评论,等等。

读说训练指要:

①要根据本次读说训练的目的,提出相应的训练要求。例如“读——说——评”训练,如目的在训练鉴赏性的读说能力,应宽限阅读时间,并以课内外结合的方式进行;如目的在训练速读能力,则宜严限阅读时间,当堂进行读说训练。

②读说训练要有针对性。从学生的实际出发安排训练,如学生读书不求甚解,就指定作品或文章,并提出思考题,布置他们作评论性的读说训练,等等。

3.评说训练

评说训练的特点:

第 一、评说需要具体的对象,明确的目的与所要解决的问题;

第二、评说重在说理,以理服人,这就需要具体问题具体分析,就事论事;

第三、评说需运用逻辑思维,讲求表述的逻辑性。

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